這一兩年來，觀察參與課程的同學，除了學習先天與練習後天所產生的差異點之外，與班上同學的相處，意外的也是有效果加成的：與因有相同學習目標而聚集的同學，在學習長笛的路程中一同努力，既能相互扶持，又可彼此鼓勵，這是團體課程中一項很好的優點。
在這個單純的學習環境裡，只要保持求知的慾和求好的心，自然在一步一腳印之下，可以逐漸的吹好長笛，進而享受音樂帶來的滿足。在課程中學習健全的同學們，有著以下的特質：首先，了解自己可精進的可能性。持續的進步動力，來自深不見底的求好渴望、耐心的不間斷練習與細心處理所見的音樂。吹奏完任何一首曲目與吹奏好一首曲目是截然不同的結果，就九月廿一日長笛大師工蕂重典的音樂會來說，在很多同學的印象中，對舒曼的夢幻曲一定特別有印象：不少在本課程學習較久的同學們，曾接觸過這首曲目。在聽完大師的表演後，不少同學覺得大師的夢幻曲實在是太棒了！是的！好聽的音樂是大家嚮往的，即使它不是需要炫技或優質的長笛，而是自我要求做好音樂的心！反之，任何樂器在學習過程中，當自己覺得已經夠好時，那表示進步的空間已然被壓縮，縱然有百分百的熱情，很可能就不再進步了！這是十分可惜的事。再者，訂立驅使進步的願景。部份同學在一段時間的學習後，會對自己有最高要求與期許，為吹奏更優質的音樂，舖陳明顯的進步大道。若同學們想了解自己的學習究竟如何？可以參與如Yamaha或英國皇家音樂學院等的音樂檢定，這是肯定自己在音樂辛勤耕耘的指標之一，也可以在準備過程中學習到更多的體驗。
當學期一個一個過去，不乏有讓新進的同學仰慕吹奏優質樂曲的資深同學，也有願意付出心力和練習，進步神速而讓資深同學倍感壓力的新同學，在彼此切磋努力之下，不斷交互影響產生一加一大於二的效應，才是這門課程原本期望呈現的風貌。在即將滿六年的欣樂‧長笛研修，希望能讓更多有心學習長笛的同學們，互相激發更棒的進步動機與更好的學習火花。
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